El mundo entre 1920 y 1945

La situación mundial que ahora (2017) vivimos tiene su origen en gran medida en la primera mitad del siglo XX. Se presentan aquí tres guías de estudio, referenciadas al libro de texto de la editorial SM, de Historia Contemporánea para 1º de Bachillerato, que nos ayudan a entender mejor los complejos cambios ocurridos entonces.

Tema 9. El período de entreguerras

Recurso de ampliación. Mapa conceptual de Jorge Juan Lozano Cámara

Tema 10. Los totalitarismos

Recurso de ampliación. Esquemas de los totalitarismos

Tema 11. La Segunda Guerra Mundial

Recurso de ampliación. La Segunda Guerra Mundial (vídeo 12′ 50″)

 

La península Ibérica entre los siglos XIII y XV

Aquí puedes encontrar el documento-guía de estudio de la península Ibérica entre los siglos XIII y XV, siguiendo el texto del libro de Geografía e Historia de 2º de ESO de la editorial SM.

  1. ¿Qué consecuencia estratégica tuvo la batalla de las Navas de Tolosa?
  2. ¿Qué batalla rompió el control de los benimerines sobre el Estrecho de Gibraltar?
  3. ¿Señala las distintas formas de repoblación de los territorios conquistados llevadas a cabo por castellanos y aragoneses?
  4. ¿Cuándo y quién unió definitivamente los reinos de León y Castilla?
  5. ¿Qué fueron las regalías? (Ejemplos)
  6. ¿Qué instituciones, únicas para todos los territorios, surgieron en el siglo XIII en Castilla? ¿Qué paridad podríamos establecer con la actualidad?
  7. ¿Qué valor tiene el documento histórico llamado “Las Partidas”?
  8. ¿Cuál fue la base de la economía castellana durante gran parte de la Edad Media?
  9. ¿Qué era el Honrado Consejo de la Mesta? ¿Cuál era su función más importante?
  10. ¿Qué caracteriza a la nobleza a partir del siglo XIII?
  11. Indica alguna característica de la cultura medieval a partir del siglo XIII
  12. ¿Qué territorios costeros del Mar Mediterráneo llegaron a formar parte de la Corona de Aragón desde finales del siglo XIII hasta mediados del siglo XV?
  13. ¿Cómo se produjo la reconquista del reino de Murcia?
  14. Qué diferencias podemos encontrar en cuanto a las instituciones de gobierno de la Corona de Aragón y el reino de Castilla
  15. Señala las características de la economía de la Corona de Aragón
  16. Qué fueron los “consulados del mar” en la Corona de Aragón
  17. ¿Qué reinos conformaban la Península Ibérica a finales de la Edad Media?
  18. ¿Cuál fue el reino musulmán que sobrevivió al avance cristiano tras la batalla de las Navas de Tolosa?
  19. ¿Qué provincias actuales formaban parte del reino de Granada?
  20. ¿Qué caracterizaron el reino nazarí de Granada durante los siglos XIV y XV?
  21. ¿En qué consistían los parias?
  22. Indica alguna característica de la ciudad-palacio amurallada de la Alhambra de Granada

El ensayo como ejercicio didáctico

Un ensayo es un documento escrito en el que el autor, de una manera personal, ofrece su punto de vista sobre un tema, un aspecto, una idea. El ensayo, por este matiz personal, generalmente tiene un enfoque subjetivo, pero no por ello ha de carecer de argumentos que sostenga y apoyen la exposición de sus ideas. Aunque podemos decir que no tiene una estructura fija, sí es habitual distinguir tres elementos: la presentación y cuestionamiento inicial, el desarrollo de las ideas argumentadas y las conclusiones.

Entre las características de los ensayos destacamos su extensión, generalmente breve; el estilo suele ser cercano, ameno, elegante y en ocasiones casi coloquial; excepción evidente es cuando hablamos de un ensayo académico, histórico o filosófico, donde se ha de cuidar más el estilo así como los argumentos y un enfoque más objetivo, sin dejar de lado la opinión personal, pero potenciando los argumentos.

Desde el punto de vista lingüístico, los conectores juegan un papel importantes; son habituales los de carácter temporal (al poco tiempo, años después), los de ordenamiento (a continuación, seguidamente, por último, en suma) y los de causa-efecto (ejemplo: por consiguiente, por lo tanto).

En clasificaciones clásicas encontramos ensayos históricos, literarios, filosóficos, científicos, críticos, etc., lo cierto es que el tema es totalmente libre (elegido por el autor) y la disertación y el enfoque del mismo varía en función de su objetivo… reflexión, explicación, descripción, crítica, etc.

Desde un punto de vista didáctico, el ensayo ayuda a los alumnos (y docentes) a estructurar las ideas, a argumentar, a redactar correctamente, a potenciar el espíritu crítico y reflexivo… en definitiva un buen ejercicio, compendio de desarrollo de las inteligencias múltiples.

Estrategias de búsqueda de empleo docente

Muchos estudiantes que terminan el Máster en Formación del Profesorado o los grados en Educación Primaria o Educación Infantil, todos ellos ofertados por la Universidad Isabel I, se enfrentan a una pregunta clave, que no cuenta en la evaluación pero que hay que superar: ¿y ahora cómo y dónde busco trabajo como profesor?

Lo primero que hay que considerar para que la búsqueda sea productiva es centrar qué es lo que buscamos; parece una obviedad, pero es el primer paso para ser efectivos. Por ejemplo, si quieres trabajar como funcionario docente, hay que conocer  cómo y dónde se convocan plazas y por parte de quién; si buscas ser profesor de Primaria, descarta los centros de Secundaria y Formación Profesional para focalizar tus energías en aquellos centros que te podrían contratar.

Buscar trabajo ya es en sí mismo un trabajo, por lo que habrá que dedicar tiempo, recursos y, sobre todo, grandes dosis de paciencia. Los centros educativos, como lugares de trabajo, tienen una titularidad, un «dueño», que es quien gestiona los recursos humanos de los mismos. Por lo tanto, no buscaremos igual si el titular del centro es una institución pública (el Estado o una consejería de Educación) o una entidad privada.

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